Matteo Lancini racconta di aver aperto i primi sportelli psicologici nelle scuole italiane alla fine degli anni Ottanta, con il centro Minotauro di Milano, di cui oggi presiede la fondazione. Per questo, quando gli si chiede se serva lo psicologo a scuola, risponde con un’altra domanda: a fare che cosa? Il tema è tornato d’attualità nelle ultime settimane, quando il ministro dell’Istruzione e del Merito Valditara ha stoppato la proposta di legge della deputata leghista Giorgia Latini, due ore al mese di educazione psicologica in ogni classe, e ha difeso AscoltaMI, il servizio di cinque colloqui online gratuiti realizzato con l’Ordine degli psicologi.
Professor Lancini, che cosa pensa della proposta dello psicologo a scuola, già bocciata dal ministro dell’Istruzione, che difende il progetto AscoltaMI? Sarebbe comunque uno strumento in più o non servirebbe?
Tutta la mia adesione, sia chiaro, all’Ordine degli psicologi, che fa tutto quello che può su questo tema: è un’ottima iniziativa. Ma le faccio presente che questo progetto (AscoltaMi, ndr) prevede cinque colloqui, dopo di che il ragazzo dovrebbe essere inviato, non si sa a chi. Basta avere presente che cosa sta succedendo nei servizi di neuropsichiatria infantile e nei centri privati come i miei. Certo che ci sarebbe bisogno dello psicologo a scuola. Io ho aperto i primi sportelli psicologici in Italia insieme al Minotauro, il centro che dirigo, alla fine degli anni Ottanta, ben prima dell’arrivo dei cosiddetti Cic nel ’91. Ci ho fatto la tesi di laurea e il mio primo libro. Non dico di sapere tutto, ma ne ho coordinati moltissimi, e ci sono differenze enormi tra quello che succede a Milano, a Roma e in altre parti d’Italia.
Che cosa ha imparato da quell’esperienza?
Da allora tutti sanno che ci vorrebbe lo psicologo a scuola. Ma attenzione, ne discutevo già all’epoca con i servizi pubblici: a fare che cosa? Questa è la domanda importante. Ad aiutare gli adulti. Il problema di questi cinque colloqui è che non sono rivolti a sostenere insegnanti molto fragili e genitori, che sarebbe l’unica cosa utile, ma ai ragazzi. Da anni lavoro con un modello di presa in carico che considera i genitori i principali co-terapeuti. Sfido chiunque, nel lavoro clinico, ad aiutare un adolescente, un minore, cioè uno da 0 a 18 anni, senza coinvolgere il papà, la mamma e gli insegnanti, come facciamo noi. E in cinque colloqui risolveremmo i problemi? Ci vuole uno psicologo, ma non per psicologizzare i ragazzi o patologizzare l’educazione.
A chi dovrebbe rivolgersi, allora, lo psicologo a scuola?
Abbiamo bisogno di sostenere la comunità educativa, di vedere i genitori e gli insegnanti in difficoltà. Perché gli adolescenti, e anche i bambini, vogliono essere amati per quello che sono e visti per quello che sono dal papà, dalla mamma, dai loro insegnanti, ogni giorno. Non da Lancini, dai servizi di neuropsichiatria o da chi fa il nostro mestiere. Quindi attenzione: lo psicologo a scuola si potrebbe introdurre da anni, ma deve diventare una figura di sostegno alla scuola, che sostiene tutti i ruoli adulti. Poi si può discutere di come selezionarlo. I ragazzi oggi, quando trovano un adulto autentico, gli raccontano le cose. Non solo non vengono di più dagli psicologi: se trovano un dirigente scolastico o un insegnante che li ascolta, dicono cose che io e lei non avremmo mai detto ai nostri adulti di riferimento.
Come sono, oggi, i ragazzi?
Sono ragazzi alla ricerca di adulti autentici. Capisco che poi i fatti di cronaca prendano il sopravvento, ma le ricordo che oggi i ragazzi esprimono il disagio tagliandosi, suicidandosi; i maschi si ritirano dalla scuola. Questi sono i dati. Vogliamo fare una cosa seria? Ci vuole una competenza, anche psicologica, di sostegno. Non è patologizzare, non fa diagnosi: aiuta gli adulti a capire che, se non fanno gli adulti significativi, un ragazzo andrà dall’intelligenza artificiale. Perché l’intelligenza artificiale, in un certo senso, è un adulto meno invasivo e meno pericoloso di quello di oggi, che non ti ascolta se non quando dici quello che vuole, che quando apri bocca ti spiega come la pensa lui e che non ti aiuta a legittimare le emozioni.
Che cosa manca, oggi, agli adulti?
Purtroppo ci siamo dimenticati la funzione materna. Che non vuol dire, e sono figlio dei primi movimenti femministi, tornare alla madre che si sacrifica. Il contrario: è una funzione che dovrei svolgere io, lo Stato, la scuola. Una funzione materna che legittima le emozioni. Le emozioni non espresse in adolescenza diventano violenza disperata verso di sé e verso gli altri. A questo aggiunga che ci sono guerre in tutto il mondo, che l’individualismo è all’ordine del giorno e che, come ho provato a descrivere, gli adulti sono di una violenza senza precedenti. Quando sento dire che la violenza giovanile dipende dai videogiochi o dalla musica dei trapper, mentre i morti nei videogiochi sono zero e i cadaveri delle guerre sono tanti, e la violenza è ogni giorno, io non so: decida lei. La prima volta ho riso, oggi piango tutte le sere.
